Mi confrontación con la docencia

Soy Licenciada en Relaciones Internacionales egresada del Centro Universitario de Tijuana Campus Mexicali, Certificada en el Idioma Inglés por SEPainglés por la Secretaria de Educación Pública, tengo la mitad de la carrera de Licenciatura en Diseño Gráfico y Comunicación Artística por parte de la Universidad Interamericana de Puebla cuya causa de no terminarla fue la economía, y tengo el Diplomado en Competencias por la Universidad Fronteriza Pedagógica de México para el nivel educativo de secundaria.

Primeramente tengo que aclarar que saliendo de la preparatoria mi interés era ser docente, sin embargo, no me lo autorizaron mis padres, me sentí perdida y confundida pues no sabía que estudiar, realice el examen de admisión en la carrera de comunicación y me inscribí más nunca la inicie, después ingrese a la carrera de diseño gráfico y por economía no la continúe, regrese a Mexicali pues estaba estudiándola en la ciudad de Puebla, al regresar realice el examen de admisión a derecho y me inscribí pero tampoco ingrese, finalmente realice la carrera de Licenciatura en Relaciones Internacionales la cual lleve a término y a titulación, pero por pertenecer a las primeras generaciones nadie conocía su rama y donde debía de desarrollarse, a si dure mucho sin trabajo y nunca logre ejercerla, finalmente ingrese a la docencia y como han de saber continuo en ella, lo que me hace pensar que cuando ya estas predestinado a ser docente finalmente lo serás. Aun cuando seguimos actualizándonos en las licenciaturas, ingenierías, es decir, en nuestras profesiones siempre buscamos mejorar en nuestra labor.

Mi experiencia como docente inicio en Agosto de 1993 siendo muy chica pues solo tenía 19 años, con la asignatura de dibujo y música en la preparatoria Venustiano Carranza en la ciudad de Puebla, me dieron la oportunidad de impartir estas materias pues me encontraba estudiando la carrera de Diseño Gráfico y Comunicación Artística, me integro a ella porque una tía se encontraba como Directora de la escuela y conocía mi interés por ser docente desde que tengo uso de razón, aun cuando mis padres me lo habían negado porque decían que no querían que fuera docente ya que ellos lo eran y que ganaban poco, y como todos los padres querían que fuera doctora o contadora algo así, ella me dio la oportunidad y le tome mucho cariño a la profesión podría decir incluso que hasta me apasionó la idea de ser docente, mi experiencia fue muy chispa pues tuve anécdotas por ser novata y porque tenía la edad sumamente cercana a la de los estudiantes de primero, grupo con el que tuve que trabajar inicialmente.

Este grupo se caracterizaba por ser variado de origen, inquieto, interesado por aprender más de lo que ya les habían transmitido y por dar respuestas a sus incógnitas ya que les gustaba retar los conocimientos, como también se caracterizaba por su interés en el área de expresión cultural. 

En ese tiempo no sabía que tan difícil era la labor docente, pero si sabía que no tenía que ser dentro del salón como era afuera de él, de hecho más aun porque también fungía como prefecta. Así que mi personalidad cambiaba según el momento en el que me encontraba y el cargo que desempeñaba. Aprendí que los alumnos observan la postura, la imagen y como se desenvuelve uno en el salón, marcando la pauta para que nos pongan atención y atiendan a lo que se les indica o trasmite. En una ocasión los estudiantes deseaban que una maestra dejara de darles clase, pues decían que su explicación en los conceptos y trabajos no eran entendibles y que el pizarrón era inaccesible, por lo que estaban acordando llegar a la dirección para solicitar que renunciara, este grupo se caracterizaba por ser numeroso ya que era la primera generación de la preparatoria, como en ese momento me encontraba fungiendo como prefecta se me hizo fácil entrar al aula a tratar de resolver la situación, pues mientras la maestra daba clases ellos solo se dedicaban a dibujar, platicar, estar viendo por la ventana que sucedía afuera, así como también quien pasaba, por lo tanto cuando entre al aula lo hice decidida y consciente de que los alumnos no se encontraban del todo serenos, pero también con el estomago revoloteando de nervios pues no sabía como resultaría dicha situación, me lleve una sorpresa y a su vez llegue al sonrojo por las respuestas de los alumnos ya que al ingresar todos se mantuvieron callados, atentos a lo que les decía, y para comprobar que no era tanto la situación con la maestra sino su actitud al estar ella enfrente del grupo, solicite a los alumnos que se encontraban al fondo del grupo que me explicaran si realmente no entendían a la maestra y si no veían el pizarrón a lo que contestaron que si, en eso les comente que lo que sucedía era precisamente la distracción que ellos generaban, pero un alumno se levanto y me dijo que como no se distraerían si por los pasillos pasaban personas como yo, la verdad que eso me descontrolo, lo que hice fue darme la media vuelta tomar aire, y cuando me volví hacia el le conteste que no era el tema ni el momento para hablar de ello así que debían de ser mas consciente y atentos a los profesores si querían ser excelentes estudiantes.

Después de un año de dar clases en esta escuela regrese a Mexicali, donde impartí la materia de inglés pero a nivel preescolar, en el Jardín Flor de la Infancia, la verdad que esta experiencia fue divertida pues tenía un grupo de 23 niños y debía de hacer que los niños me tomaran en cuenta pero también hacerlos participes de los conocimientos que intentaba transmitirles pues es un nivel lleno de distractores, en ese entonces me toco participar en el programa piloto de la integración del idioma inglés a nivel preescolar, como dije, fue divertido y fabulosa la experiencia pues los niños tienen un ángel que realmente te hacen preparar la clase empezando por ver que canto será bueno para que ellos aprendan y las imágenes que te pueden ayudar para que ellos relacionen el vocabulario, las letras y los número como los que ven todos los días. Esta experiencia fue muy provechosa pero también nada económicamente gratificante, pues como era un programa piloto para integrar el idioma inglés a el nivel preescolar no ganábamos mucho solo lo que los padres de familia podían dar, sabrán que en escuelas públicas en ese nivel no tienen muchos recursos y como estaba por casarme tuve que dejar esa escuela para poder aceptar otro trabajo con el que pudiera apoyar mi hogar.

Debo señalar que hasta ese momento aun no adquiría estudios que me permitieran avalar que era docente. Pero realmente disfrutaba mucho de ser docente.

Después ingrese como maestra de primaria también en la asignatura de inglés en el Colegio Americano, pero ahí empecé a observar que los niños ya no tenían la misma disposición para estudiar ni los valores que antes nos hacían tener, así que me costó mucho adaptarme a las expectativas de los padres de familia, la escuela y los alumnos aun cuando era escuela particular y como sabemos en ellas con la razón de que los padres pagan, ellos pueden exigir y manejan lo estricto en tu evaluación y desarrollo como docente (quiero decir que quieren dirigir la clase sin estar dentro del aula y decirte como debes de darla) el comentario que siempre se presentaban era “conozco a mi hijo y la verdad él sabe más que usted así que debe pasarlo” esto aun cuando se les comprobara que en las evaluaciones no tenían un buen desempeño. La verdad es que me hacían sentir como ignorante pero esto me impuso el reto de seguir preparándome para poder ejercer sin problemas mi asignatura, por lo que busque certificarme en el idioma inglés.

Posteriormente ingrese a la secundaria del Instituto Salvatierra y a la preparatoria Cecyte en la que desempeñe nuevamente la asignatura de inglés como docente, la verdad esto me permitió observar la diferencia de programas y sus similitudes, de manera en que los alumnos no sientan que se les estás enseñando lo mismo que el nivel anterior ya que el programa de secundaria es repetitivo en algunos temas con el programa de preparatoria, sin embargo, tuve la oportunidad de adquirir capacitaciones y actualizaciones como docentes, adquirir mi certificación en la materia por la Secretaría de Educación Pública, así como, poder obtener un Diplomado en Competencias Docentes a nivel secundaria, integrarme a la Redescolar en el cual realice cursos de capacitación para realizar una página web como instrumento de trabajo, actualización en tecnologías dentro de la docencia y la aplicación dentro del aula, e incorporarme a la capacitación y actividad como e-formadora vía internet, claro que me lleno de nuevos estímulos para continuar actualizándome y preparándome, continúe impartiendo clases pero también me integre a la preparatoria CBCyT donde instruí a mis alumnos en las asignaturas de  Ciencias Sociales, Administración I y II, Computación I, II y III,  experimentando realmente que los estudiantes aprendían mas y se interesaban mas al integrar en el desarrollo de la asignatura situaciones que observan en su vida cotidiana y para ello antes de preparar mi clase el día de la presentación les solicitaba una lluvia de ideas basadas en temas de su interés y los cuales fui intercalando con el programa académico que se consideraba enseñar.

Actualmente me encuentro impartiendo solo la asignatura de inglés en el CBtis 21 donde muchos maestros gracias a Dios me han tendido la mano para conocer el programa, así como posibilidades de actualización y el desarrollo de algunos instrumentos que hemos de realizar al inicio, durante y al final de cada semestre, y donde tratando de integrar la RIEMS en mi labor considero los intereses de mis alumnos y busco que tengan una relación con el programa de estudios para poder generar un interés de estudio en ellos y de ese modo se desarrollen integrando los conocimientos con los valores y las situaciones cotidianas en donde estarán resolviendo lo mejor posible las necesidades que se les presente, dentro de dicha actividad también he de considerar la capacitación en la que ellos se encuentran especializándose en la escuela, para poder fomentarles la imaginación y la creatividad propiciando que sean innovadores dentro de la misma. Hoy en día nos enfrentamos a alumnos que como menciona Luis Rodolfo “los estudiantes de la actualidad carecen de un nivel crítico desarrollado y más aún no encuentran relación entre la escuela y su vida, chocan ante la escasez de empleo y no dudo que se pregunten ¿me sirvió para algo estudiar?.

Pienso que el ser docente para mí es un compromiso y una experiencia que no cambiaría por nada ya que me llena de energía día con día y cada que entro al aula me siento como si estuviera flotando en una nube y de ella tengo la posibilidad de transmitir mis conocimientos para que otros más adelante los puedan aplicar y/o transmitir a los que vendrán, me siento orgullosa de ello y considero que ha traído a mi vida cosas gratificantes, así como también, me hace sentir que el tiempo no pasa por mi sino por mis alumnos, ya que me siento joven al estar frente al grupo me gusta mucho disfrutar de su energía y alegría como también de sus temas que aunque vagos es fascinante ver como los defienden y los desarrollan. Me encanta cuando alguno de mis alumnos me comenta que por mi culpa y mi instrucción quieren ser docentes o traductores peritales en el idioma inglés, del mismo modo cuando ellos me agradecen el haberles aconsejado en el momento más difícil de la relación familiar en la que se encuentran arreglándose las cosas en ella o en su persona. Como dice Jaime Villegas “Los adolescentes, a pesar de que algunos se ven muy fieros o demasiado seguros, son muy delicados en su personalidad, siempre hay que acercarse con cautela y estar atentos de no lastimarlos con algún comentario, que a lo mejor para nosotros no es agresivo, pero para ellos, que están en formación de su identidad, pudiera afectarles”.

Que importante es para nuestros alumnos como para cualquier persona que nos proporcionen cariño, así mencionaba Jaime Villegas en su percepción una de las tareas principales que debiéramos dejarle a los alumnos para alimentar sus almas y a su sentir seria “…… darles muchos besos y abrazos a las personas que quieren, actividad, que retomo a la siguiente clase para poder observar como les fue con su demostración de cariño a los que quieren”. Confieso que siento impotencia cuando considero que mis alumnos buscan soluciones a sus problemas y yo no tengo la posibilidad de ayudarles, de igual forma cuando los padres solo sienten que su única obligación es pagarles la escuela y llevarlos, o solo pagarles la escuela, pues el alumno se siente aislado o quizá hasta ignorado.

Reconozco que por algunas causas y situaciones personales también llego a incumplir con mi labor lo cual me desagrada, así como, en ocasiones les hago trabajar tanto que cuando me comentan que tienen mucho trabajo en otras asignaturas les digo que no me interesa cuanto trabajo tienen en otras materias, ellos tienen que cumplir conmigo también. No me es grato cuando los padres tratan de que les demos tantas oportunidades a sus hijos cuando estos no trabajan en el aula o son ausentes en clase o no las aprovechan. Tampoco me gusta pasar alumnos que no asisten, no trabajan o tienen muy bajo rendimiento, aun cuando se me solicite el apoyo pues siento que en vez de hacerles un bien estoy propiciando el que ellos consideren que aun cuando no trabajen, no asistan o no aprendan pueden pasar sin hacer esfuerzo.

Tengo que aclarar que realmente no tuve mucha experiencia en el área de mi carrera pues como a todos nos sucede egresamos pero no conseguimos trabajo con facilidad en nuestra rama. La verdad es que para mí el tener una Licenciatura fue el medio de cumplir con mis padres en el deseo que tenían de que hiciera un estudio fuera de la docencia. Lo único que me permitió tener esta licenciatura independientemente de no haber estudiado pedagogía, es tener una puerta para poder ejercer la profesión que inicialmente quería desarrollar, la docencia.  Pero para mí el ser docente de Educación Media Superior ha sido un reto con relación a la juventud actual, tan desinteresada de prepararse para su futuro próximo. El cual considero que día con día le va dando sabor a mi vida y a mi profesión, pues me impulsa a prepararme y adaptarme constantemente. Por ello ahora mi interés es realizar una maestría en competencias docentes y espero realmente lograr mi objetivo siempre enfocada en mejorar cada día más. Como menciona Omar X Valenzuela “…por lo que al percibirnos como docentes no hay que olvidar que la capacitación, la modernización y la utilización de las nuevas tecnologías son ahora herramientas que debemos utilizar para que nuestra tarea sea más completa, más atractiva y más enriquecedora”.

La docencia para mí es más que una profesión, es mi energía pura, y dentro de mí una necesidad esencial por transmitir, ayudar, apoyar, escuchar, guiar, aconsejar, a personas que requieran atención así como también tengan hambre de aprender más cada día.

Considero que los resultados que obtengo por de mi labor y la de mis alumnos es realmente enriquecedor pero sobre todo es toda una aventura el convertirte parte del desarrollo humano, social y profesional de aquellos que algún día dirigirán el entorno en el que vivo el día de hoy. Como dicen todos vamos escribiendo nuestra historia y hay quienes tienen un papel especial en ella, espero que algún día no esté yo en su historia pero si lo esté esa semilla que me corresponde sembrar en ellos. Hoy en día me hago una pregunta: ¿Como quisiera que fueran los maestros de mis hijas y que tanto quisiera que ellas aprendieran?, la respuesta es sencilla yo debo ser lo que quisiera para mis hijas, no porque vayan los demás docentes a ser como yo lo pienso, sino porque lo que espero para mis hijas, es lo que esperan de mi.

Mi experiencia en la Especialidad en Competencias Docentes de la UPN

Actualmente me encuentro experimentando el ser nuevamente estudiante dentro de la Especialidad en Competencias Docentes, impartida por la Universidad Pedagógica Nacional, puedo decir que al inicio fue sencillo el desarrollo de las actividades y de algún modo eran claras las instrucciones, sin embargo, conforme iba avanzado nos encontramos con instrucciones poco claras e incluso en ocasiones se apreciaba que no estaban congruentes con lo que se solicitaba como producto o resultado de la actividad que fuera realizándose en su momento, dificultando un poco el desarrollo de la misma.

Podría mencionar que los módulos fueron teniendo y aumentando un grado de dificultad que se considera de algún modo normal con relación a lo que se avanza en la especialidad, pero en ocasiones el horario de los docentes que participan pertenecientes a diversas entidades no ayudaba con relación a tiempos de entrega, tomando en cuenta por mencionar un ejemplo, que en México eran las 12 de la noche y en otras entidades eran las 10, dejando en desventaja el ser puntuales con las entregas de trabajo, he de mencionar que también observe que los grupos tenían un equilibrio diferente, pues aun cuando la colaboración se presentaba quizá exitosamente para el desarrollo de las actividades debo mencionar que tenía poca posibilidad de coincidir para trabajar coordinadamente con mi equipo, retomando los horarios en ocasiones era sumamente noche.

He de mencionar que con relación a las experiencias docentes aprendidas y a los conflictos expuestos por mis compañeros, siento que en mi plantel somos afortunados de contar con una infraestructura podríamos decir cómoda, ya que aun cuando no estamos equipados con tecnología de vanguardia actual o bien con programas actualizados, contamos con el equipo suficiente para poder desarrollarnos dentro del aula haciendo uso de la tecnología la cual se puede establecer como una herramienta de apoyo valiosa. He de decir que muchas de las herramientas que se mencionaron dentro de los módulos iniciales me eran familiares y que aun cuando anteriormente tuve una experiencia en la realización de una página web, la verdad es que el crear el blog fue mi mayor reto. Espero poder seguir aprendiendo y mejorando esta actividad de manera que me permita ir creando una herramienta de mayor accesibilidad para mis alumnos y mis clases ampliando su interés no solo de aprender sino de investigar y prepararse así mismos, buscando colaborar conmigo y otros docentes para mejorar lo que el día de hoy inicio como aspirante al grado de especialidad en competencias docentes y al mismo tiempo aspirante a la realización de una maestría dentro del mismo ámbito profesional. Estoy orgullosa de pertenecer a esta especialidad que ha fomentado mi interés en continuar actualizándome y deseosa de poder colaborar con otros para mejorar nuestro nivel educativo en todos los espacios posibles y accesibles.